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Informations

Support : Références Institutionnelles
Auteur(s) : Michel PEREZ, Robert CABANE, Jean-Louis DURPAIRE, Michel REVERCHON-BILLOT, Alain SÉRÉ, Dominique TARAUD, Anne GIAMI, Pierre-Emmanuel THIARD, Léonore BELGHITI, Marie-Anne BARBAT-LAYANI, Didier LAVAL, Solavy LOAP,
Editeur : Ministère de l?éducation nationale, Ministère de l?économie et des finances, Ministère de l?économie et des finances, Ministère de l?enseignement supérieur et de la recherche, Ministère du redressement productif, Inspection générale de l?éducation nationale, Inspection générale des finances, Conseil
Date : 2013
Langue :

Description

La France n’est pas aujourd’hui parmi les pays les plus avancés dans l’économie numérique Selon l’OCDE, elle ne se situe qu’au 17e rang sur 34 en termes de développement de la société de l’information. Elle n’est pas non plus dans le peloton de tête pour les usages du numérique à l’école, où elle se situe dans la moyenne européenne, souvent loin derrière les pays les plus avancés13. Le manuel scolaire imprimé reste en effet très largement le modèle dominant, aussi bien en termes d’usages que d’achat public. Même s’il ne faut surestimer ni les impacts positifs du numérique sur la réussite éducative – il s’agit d’un sujet à ce stade assez peu documenté – ni l’ampleur des usages du numérique à l’école – ils restent assez limités même dans les pays les plus en pointe – il n’y a guère de doute sur les enjeux de l’éducation au numérique et sur l’importance d’une généralisation du numérique à l’école14. Celle-ci apparaît en outre souhaitable pour réduire les inégalités d’accès au numérique scolaire liées au caractère largement décentralisé des opérations d’équipement menées jusqu’à présent au niveau des territoires. Par ailleurs, il existe une véritable opportunité pour la France de développer une filière d’excellence dans l’économie numérique. Les grands acteurs globaux du monde numérique ont identifié l’école comme un domaine prometteur, alors que le mouvement est très largement engagé dans l’enseignement supérieur. Il serait regrettable de ne pas se mettre en situation de jouer un rôle dans ce mouvement, ne serait-ce qu’en raison des enjeux de souveraineté de la politique éducative qu’il emporte. Le gouvernement a donc mandaté une mission pluridisciplinaire15 pour préparer le volet industriel16 de la stratégie numérique présentée par le ministre de l’Education nationale le 13 décembre 2013. Au terme de trois mois de travaux et de plus de 80 entretiens avec l’ensemble des acteurs concernés, cette mission a pu constater que les ingrédients semblent aujourd’hui réunis pour que se développe en France une filière industrielle du numérique éducatif, qui jusqu’ici peine à trouver des modèles économiques viables, identifier les obstacles à lever et les actions prioritaires à mener pour favoriser son développement.

Mots-clés : Rapport, Education, Ministères, France, Economie Numérique

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