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FrançaisInitier des élèves de maternelle à la robotique/informatique : quand les supports médiateurs impactent la grammaire de l'agir enseignant Katell BELLEGARDE, Julie BOYAVAL et Julian ALVAREZ - 2022
Informations
Support : PublicationsAuteur(s) : Katell BELLEGARDE, Julie BOYAVAL et Julian ALVAREZ
Editeur : STICEF, Volume 28, 2021 Article de recherche
Date : 2022
Langue :
Description
RÉSUMÉ : Cette contribution rend compte d’une étude comparative s’intéressant à des médiations cognitives à l’œuvre dans un dispositif pédagogique visant à initier des élèves de grande section de maternelle à la robotique/informatique. Une séance ludopédagogique utilisant le dispositif Blue Bot a été déclinée sur supports corporel, robotique et tablette numérique. Cette étude éclaire la manière dont les instruments influent sur l’agir enseignant interrogé à partir de l’identification, chez les praticiens, de leurs gestes, postures et conceptions professionnels.
MOTS CLÉS : Robotique pédagogique, médiation cognitive, analyse de l’activité, élèves de grande section de maternelle, grammaire de l’agir enseignant, gestes et postures professionnels.
Référence de l'article :
Katell BELLEGARDE, Julie BOYAVAL, Julian ALVAREZ, Initier des élèves de maternelle à la robotique/informatique : quand les supports médiateurs impactent la grammaire de l’agir enseignant, Revue STICEF, Volume 28, numéro 3, 2021, DOI:10.23709/sticef.28.3.5, ISSN : 1764-7223, mis en ligne le 25/03/2022, http://sticef.org
Mots-clés : Programmation, Apprentissage par le jeu, Pensée Informatique, Robot pédagogie, Analyse de l'activité, Grande section maternelle