Quel contexte ?

L'objectif du colloque « AstroEdu-Fr » est de partager des expériences de recherche, enseignement, formation et/ou de médiation pour promouvoir l’utilisation de l’astronomie pour l’éducation. Il a pour ambition d’aboutir à un « livre blanc » sur l’utilisation de l’astronomie pour l’éducation au sein de l’espace francophone.

L'astronomie offre depuis toujours un contexte particulièrement inspirant pour le développement des compétences associées à la démarche scientifique et pour l'exploration des lois fondamentales de la physique ainsi que des concepts mathématiques à l'école.

Au-delà de cette motivation, quelles sont les pratiques et les objectifs qui se cachent derrière les termes « astronomie à l'école » ? La place de l'astronomie à l'école n'aura de sens véritable qu'en lien avec un travail de recherche au sein d'un champ de recherche émergeant en France autour de la « didactique de l'astronomie ».

Au croisement des sciences et des mathématiques, cette didactique pose ouvertement la question de l'interdisciplinarité à la fois dans les pratiques des enseignants et dans les contenus des activités pédagogiques, ce qui est tout à fait d'actualité avec les nouveaux programmes d'enseignement scientifique au lycée. Par ailleurs, l'astronomie se prête parfaitement à l'éducation aux médias et à l'exercice de la pensée critique  dont tout le monde a tant besoin de nos jours face à l'afflux incessant d'informations.

Thématiques

Le colloque AstroEdu - FR a pour objectif de réunir et de faire discuter cette communauté autour des grandes thématiques suivantes :

(1) le savoir savant et la transmission des connaissances. Quels sont les concepts visés, depuis leur signification dans le domaine de recherche de l'astrophysique jusqu'à leur place dans le programme scolaire associé aux différentes disciplines ? Comment mettre en lien les différentes disciplines de façon à donner du sens à l'enseignement ?

(2) les pratiques enseignantes. Comment insérer cette démarche dans les pratiques quotidiennes des enseignants et des formateurs, en tenant compte des contraintes institutionnelles ?

(3) l'éducation formelle et informelle. Quelles sont les utilisations des centres d'observations, des planétariums ? Quels liens et quelles différences entre la médiation et l’enseignement ? Quelle place pour la recherche en astrophysique et pour la science participative dans l’enseignement ?

(4) Quels besoins en formation initiale et continue ?

Atelier

Dans le contexte de ce colloque, l'atelier "Les logiciels et jeux sérieux" a été l'occasion d'écouter et d'échanger avec les participants suivants : 

Track 1 : Logiciels et Mooc

• Roger Torrenti : Un MOOC sur les cadrans solaires
• Gilles Remy  : Stellarium

Echanges – après les logiciels (10 mn)

Track 2 :  Jeux Serieux

• Quentin Branchereau : Le jeu de cartes éducatif
• AA Decroix : Escape game
• Yael Naze : Jouer Spatial
• Marine Vallier : Le jeu comme facilitateur de l'apprentissage des sciences