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Informations

Support : Références scientifiques
Auteur(s) : Philippe MERESSE, Céline LE CORROLLER
Editeur : ENSOS, Sciences Po Aix
Date : 2013
Langue :

Description

INTRODUCTION

 

La formation professionnelle des sapeurs-pompiers est un enjeu important en matière d’acquisition de savoirs, de techniques, de procédures opérationnelles et ce, afin d’assurer un commandement efficace dans le cadre des missions de secours, qui nous sont confiées. La simulation à l’aide de la réalité virtuelle est apparue chez les sapeurs-pompiers en 1999 à l’ECASC3 au travers du simulateur «VULCAIN4 » destiné à l’apprentissage de la gestion des feux de forêts. Plusieurs milliers de sapeurs pompiers ont été formés à cet outil qui constitue un retour d’expérience des plus significatifs en termes de durée et de ce fait, nous servira de référence en la matière, pour la présente étude. Aujourd’hui, la formation à l’aide de simulateurs se démocratise et ne cesse de progresser dans d’autres secteurs professionnels tels que: la Défense, l’industrie, la publicité, l’information et la communication, le marketing, la santé. En parallèle et depuis 2007, de nouveaux outils numériques, en provenance des Etats Unis intitulés «jeux sérieux» («serious games», en anglais), sont fréquemment utilisés en formation professionnelle. L’usage de ces nouvelles technologies dans le cadre de sessions de formation, semble donc en nette progression particulièrement dans les domaines de l’apprentissage et de l’entraînement. Dans ce contexte, nous proposons au travers du présent mémoire, de traiter la problématique suivante: Quels sont les impacts liés à l’utilisation des serious games et des simulateurs en formation sur le commandement en situation opérationnelle? Pour ce faire, il convient au préalable, de dresser sous la forme d’une cartographie, une esquisse du monde des simulateurs et des serious games, illustrant les grands principes de fonctionnement, ainsi que les différents domaines d’application (cf.cartographie 1, page 3). S’agissant de la portée du champ de notre étude, nous avons volontairement réduit cette dernière à l’utilisation des simulateurs et des serious games à des fins d’apprentissage et d’entraînement appliquée au commandement en situation d’urgence (cf.cartographie 2 page 4). Actuellement et à notre connaissance, il n’existe aucun usage des serious games dans le cadre de la formation professionnelle des sapeurs pompiers. De ce fait, notre recherche s’appuiera principalement sur le simulateur «Vulcain» sans toutefois occulter l’étude d’autres simulateurs utilisés dans la profession. Notre démarche s’articulera donc à partir des quatre questions suivantes:

 

 Les simulateurs et serious games représentent-ils fidèlement les situations opérationnelles réelles?

 Les simulateurs et les serious games sont-ils efficaces dans l’apprentissage du commandement et de l’entraînement?

 L’usage des simulateurs et serious games paraît-il suffisant comme unique moyen de formation?  

 L’apprentissage par les méthodes de simulation optimise-t-il le commandement en situation opérationnelle et quels sont ses avantages?

 

Dans un premier temps, nous aborderons la simulation en tant que moyen pédagogique de formation, appliquée au commandement, ce qui permettra de formuler nos hypothèses de recherche. Dans un second temps, des investigations conduites sur le terrain permettront d’infirmer ou de confirmer ces hypothèses et selon les résultats obtenus, de formuler des préconisations.

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Références (1):

 

Alvarez J. et Michaud L., étude sur les serious games, Idate, monptellier, 2008.

Alvarez J. et Djaouti D., « Introduction au serious game », Questions théoriques, 2010.

 

Mots-clés : Serious Game, Jeux Sérieux, Pompiers, Sécurité, Simulateur, Simulation, Apprentissage, Entraînement

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