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FrançaisLes jeux sérieux de gestion en STMG : jouer ou expérimenter ? Olivier Caviale - 2014
Informations
Support : Références scientifiquesAuteur(s) : Olivier Caviale
Editeur : Académie de Polynesie UMR STEF (ENS Cachan et IFE)
Date : 2014
Langue :
Description
La voie technologique en lycée place les jeux sérieux au cœur des stratégies pédagogiques de simulation et de mise en contexte des contenus notionnels à faire acquérir. Une étude exploratoire menée d’un jeu sérieux de gestion d’entreprise en lycée interroge la coexistence d’une logique du jeu avec une logique d’apprentissage. En effet, la multiplicité des champs de décision du jeu entraîne un effacement de l’enseignant mais ne conduit pas pour autant les élèves à expérimenter des situations managériales nouvelles, voire « sauvages ». En absence de contraintes, l’élève tend à reproduire des savoirs déjà étudiés ; un contrat didactique implicite semble affaiblir l’expérimentation permise par le jeu sérieux de stratégie.
Références (1) :
Alvarez, J., (2007), « Du jeu vidéo au serious game, approches culturelle, pragmatique et formelle », http://www.jeux-serieux.fr/wp-content/uploads/THESE_SG.pdf
Mots-clés : Serious Game, Jeux Sérieux, Pédagogie, Gestion, Gestion d'entreprise