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FrançaisJouer en classe : en collège et en lycée Marc Berthou, Dominique Natanson - 2012
Informations
Support : Références scientifiquesAuteur(s) : Marc Berthou, Dominique Natanson
Editeur : Editions Fabert
Date : 2012
Langue :
Description
Jouer en classe
Dans un système éducatif où apprentissage rime avec « par coeur », récitation et bachotage passif, l’idée de jouer en classe semble plutôt incongrue, improductive, ou même provocatrice.
Cette approche, bien qu’efficace pour une partie des élèves, connaît pour beaucoup des échecs et des refus de certains face au savoir et à l’apprentissage classiques.
Comment faire pour que chaque élève ne considère plus l’école comme lieu d’ennui et de distractions ? Dans cet ouvrage, l’enseignant, quelle que soit sa matière, découvre une autre façon de faire la leçon, de transmettre son savoir par l’intérêt de l’élève qui se trouve alors directement impliqué et acteur de son apprentissage.
Les deux auteurs, eux-mêmes à la source de ces pratiques intelligentes par lesquelles les élèves profitent d’une nouvelle dynamique à l’école, exposent ici l’intérêt pédagogique du jeu en classe, ses différentes approches et les méthodes pour y parvenir, par des exemples pratiqués sur le terrain.
Ces approches répondent aux connaissances et compétences définies par le socle commun établi par l’Éducation nationale.
Ce livre s’adresse à tous les professeurs de collège et de lycée curieux d’apporter une dimension différente, ludique et éducative à leurs classes, ainsi qu’aux étudiants se préparant à enseigner à des élèves qui peuvent avoir perdu leur motivation à l’école.
Cette approche, bien qu’efficace pour une partie des élèves, connaît pour beaucoup des échecs et des refus de certains face au savoir et à l’apprentissage classiques.
Comment faire pour que chaque élève ne considère plus l’école comme lieu d’ennui et de distractions ? Dans cet ouvrage, l’enseignant, quelle que soit sa matière, découvre une autre façon de faire la leçon, de transmettre son savoir par l’intérêt de l’élève qui se trouve alors directement impliqué et acteur de son apprentissage.
Les deux auteurs, eux-mêmes à la source de ces pratiques intelligentes par lesquelles les élèves profitent d’une nouvelle dynamique à l’école, exposent ici l’intérêt pédagogique du jeu en classe, ses différentes approches et les méthodes pour y parvenir, par des exemples pratiqués sur le terrain.
Ces approches répondent aux connaissances et compétences définies par le socle commun établi par l’Éducation nationale.
Ce livre s’adresse à tous les professeurs de collège et de lycée curieux d’apporter une dimension différente, ludique et éducative à leurs classes, ainsi qu’aux étudiants se préparant à enseigner à des élèves qui peuvent avoir perdu leur motivation à l’école.
Références (1):
Julian Alvarez, Damien Djaouti, Introduction au Serious Game, Questions Théoriques, 2012