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FrançaisLes configurations didactiques des questions socialement vives économiques et sociales Jean Simonneaux - 2011
Informations
Support : Références scientifiquesAuteur(s) : Jean Simonneaux
Editeur : HDR, Université de Provence, Aix-Marseille
Date : 2011
Langue :
Description
Inscrite à la fois dans un parcours individuel et dans une dynamique collective, la démarche de recherche me conduit à proposer une modélisation des différentes configurations didactiques des QSV économiques et sociales. La modélisation proposée est la partie émergée la plus visible et la plus synthétique du travail autour de l’enseignement des questions socialement vives économiques et sociales. Nous tentons d’en développer les bases théoriques tout au long de cet écrit à partir des travaux conduits antérieurement. Dans ce sens, il s’agit d’une note de synthèse, mais nous présentons également, en fin de chaque partie, leur contribution au modèle global des configurations didactiques. Un modèle est à l’interface entre la théorie et l’expérimentation ou l’opérationalisation, le modèle est une synthèse qui n’explicite pas les concepts ; il est nécessaire de présenter et discuter les concepts à la base de la construction de ce modèle. L’intérêt du modèle est cependant de rendre la lecture plus opérationnelle, dans ce sens il peut participer aussi à une ingénierie didactique mais également rendre plus explicite le paradigme didactique dans lequel nous nous inscrivons.
Références (1) :
Alvarez, J., & Djaouti, D., (2008). "Une taxinomie des Serious Games dédiés au secteur de la santé", Revue REE, N°11, Décembre 2008, p. 91-102
Mots-clés : Didactique