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Français"Learning Role-Playing Games" : méthodologie et formalisme de description pour l'assistance à la conception - Premiers résultats d'expérimentation Christelle Mariais, Florence Michau, Jean-Philippe Pernin, Nadine Mandran - 2011
Informations
Support : Références scientifiquesAuteur(s) : Christelle Mariais, Florence Michau, Jean-Philippe Pernin, Nadine Mandran
Editeur : Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Conférence EIAH'2011, May 2011, Mons, Belgique. Editions de l'UMONS, pp.95-107, 2011
Date : 2011
Langue :
Description
Résumé : Les effets reconnus du jeu sur l'engagement incitent de plus en plus les entreprises à utiliser des dispositifs de formation intégrant le jeu, tels que les Learning Role Playing Games. Cet article présente la méthodologie d'assistance à la conception et le formalisme que nous proposons pour accompagner les concepteurs pédagogiques dans l'élaboration de tels dispositifs. Les premiers résultats d'une expérimentation menée semblent valider certains principes clés : une méthodologie basée sur l'explicitation des ressorts de jeu et la réutilisation de scénarios ; et un formalisme de description visuelle simple pour structurer la réflexion et faciliter les échanges et le partage.
Références (1):
Djaouti, D., Alvarez, J., Jessel, J-P., Concevoir l’interactivité ludique : une vue d’ensemble des méthodologies de « Game Design », Actes du colloque "Ludovia 2010", Axles-Thermes, 2010.
Mots-clés : Engagement, Jeu de rôle, Formalisme, Scénarisation pédagogique, Assistance à la conception